-1-

Wewnątrzszkolny System Oceniania obowiązujący w Szkole Podstawowej im. Mikołaja Kopernika w Topólce został opracowany na podstawie Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 września 2004 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów

i egzaminów w szkołach publicznych.

1.1. Ocenianiu podlegają:

• osiągnięcia edukacyjne ucznia,

• zachowanie ucznia.

2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej i realizowanych w szkole programów nauczania uwzględniających tę podstawę.

3. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych.

2.1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania wewnątrzszkolnego.

2. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:

• informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie,

• udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju,

• motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu,

• dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia,

• umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej.

3.Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

• formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych,

• ustalanie kryteriów oceniania zachowania,

• ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych

- 2 –

i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej

zachowania, według skali i w formach przyjętych w danej szkole,

• przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych,

• ustalanie rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych

i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,

• ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,

• ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce.

3.1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o:

• wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania,

• sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych,

• warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.

2. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania oraz o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

4.1. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów).

2. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę.

3. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia są udostępniane uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom).

5.1.Nauczyciel jest obowiązany, na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom.

- 3 –

2. Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom, następuje także na podstawie opinii niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej.

3.W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.

6. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki i muzyki należy

w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się

z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.

7.1.Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego lub informatyki

na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza oraz na czas określony w tej opinii.

2. W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego lub informatyki

w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony”.

8.1.Dyrektor szkoły, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) oraz na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, albo niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej, zwalnia ucznia z wadą słuchu lub z głęboką dysleksją rozwojową z nauki drugiego języka obcego. Zwolnienie może dotyczyć części lub całego okresu kształcenia

w danym typie szkoły.

2. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania zwolnienie z nauki drugiego języka obcego może nastąpić

na podstawie tego orzeczenia.

3. W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony”.

9.1. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

2. Klasyfikacja śródroczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym polega na okresowym podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnego, i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

3.Klasyfikację śródroczną uczniów przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego (koniec stycznia).

- 4 –

4. Klasyfikacja roczna w klasach I-III szkoły podstawowej polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

5. Klasyfikacja roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym w klasach I-III szkoły podstawowej polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych i jego zachowania w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

6. Klasyfikacja roczna w klasach IV-VI szkoły podstawowej, polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

7. Klasyfikacja roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym w klasach IV-VI szkoły podstawowej, polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania z uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnego, i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

8.Przed śródrocznym i rocznym (semestralnym) klasyfikacyjnym zebraniem plenarnym rady pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca klasy są obowiązani poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych dla niego rocznych (semestralnych) ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania:

· na tydzień przed klasyfikacyjnym zebraniem plenarnym rady pedagogicznej należy poinformować ustnie o przewidywanych ocenach klasyfikacyjnych,

· na miesiąc przed klasyfikacyjnym zebraniem plenarnym rady pedagogicznej należy poinformować na piśmie o przewidywanych ocenach niedostatecznych,

· na tydzień przed klasyfikacyjnym zebraniem plenarnym rady pedagogicznej należy poinformować na piśmie o wystawionych ocenach niedostatecznych,

· wychowawca w dokumentacji klasy przechowuje potwierdzone przez rodziców zawiadomienie.

10.1. Śródroczne i roczne (semestralne) oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne, a śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania-wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.

- 5 –

2.Śródroczne i roczne (semestralne) oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne. Roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani ukończenie szkoły.

11.1. Ocenianie bieżące na każdym etapie edukacyjnym musi spełniać następujące warunki:

• jasne określenie wymagań,

• dokładne przedstawienie uczniom i ich rodzicom stosowanego sposobu oceniania,

• ocenianie następuje jak najczęściej i w jak najbardziej różnorodnych formach,

• każda ocena jest jawna i uzasadniona przez nauczyciela,

• ocenianie jest systematyczne i sprawiedliwe w odczuciu ocenianych.

2. Ocenianie bieżące w klasach I-III szkoły podstawowej odbywa się podczas wielokierunkowej działalności ucznia. Ma ono charakter oceniania wysiłków ucznia w sposób jaki oni dobrze rozumieją i jaki przez ich nauczyciela został z nimi ustalony:

• nagradzanie uczniów słowem, gestem, uśmiechem,

• ocenianie uczniów stemplami z napisem: „wspaniale”, „bardzo dobrze”, „dobrze”, „przeciętnie”, „musisz jeszcze popracować”,

• nagradzanie uczniów złotymi, srebrnymi i brązowymi medalami.

3.Oceny bieżące w klasach IV-VI szkoły podstawowej ustala się w stopniach według następującej skali:

• stopień celujący – 6,

• stopień bardzo dobry – 5,

• stopień dobry – 4,

• stopień dostateczny – 3,

• stopień dopuszczający – 2,

• stopień niedostateczny -1.

4. Śródroczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych w klasach I-III szkoły podstawowej są ocenami opisowymi. Ocena opisowa powinna uwzględniać:

· postępy ucznia w edukacji,

- 6 –

· postępy ucznia w rozwoju,

· osobiste osiągnięcia ucznia.

5. Oceny opisowej dokonuje nauczyciel na specjalnych kartach oceny opisowej (kopie kart otrzymywanych przez rodziców powinny znajdować się w arkuszach ocen uczniów).

6. Ocenę opisową nauczyciel sporządza na podstawie:

• systematycznej obserwacji pracy ucznia,

• prowadzonej dokumentacji w dzienniku lekcyjnym i w dzienniczku ucznia.

7. Śródroczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, w klasach IV-VI szkoły podstawowej, ustala się w stopniach według następującej skali:

• stopień celujący – 6,

• stopień bardzo dobry – 5,

• stopień dobry – 4,

• stopień dostateczny – 3,

• stopień dopuszczający – 2,

• stopień niedostateczny – 1.

8. Roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych w klasach I-III szkoły podstawowej są ocenami opisowymi.

9. Roczne (semestralne) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych w klasach IV-VI szkoły podstawowej, ustala się w stopniach według następującej skali:

• stopień celujący – 6,

• stopień bardzo dobry – 5,

• stopień dobry – 4,

• stopień dostateczny – 3,

• stopień dopuszczający – 2,

• stopień niedostateczny – 1.

- 7 -

10. Oceny bieżące, śródroczne i roczne (semestralne) oceny klasyfikacyjne z religii / etyki w klasach I-VI szkoły podstawowej, ustala się w stopniach według następującej skali:

· stopień celujący – 6,

· stopień bardzo dobry – 5,

· stopień dobry – 4,

· stopień dostateczny – 3,

· stopień dopuszczający – 2,

· stopień niedostateczny – 1.

11. Ocenę z religii / etyki włącza się do średniej śródrocznej i rocznej (semestralnej).

12. Ocena z religii / etyki nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.

13. Ustala się następujące ogólne kryteria stopnia:

a). stopień celujący otrzymuje uczeń, który:

• posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania przedmiotu w danej klasie, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia oraz
• biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych z programu nauczania danej klasy, proponuje rozwiązania nietypowe, rozwiązuje także zadania wykraczające poza program nauczania tej klasy, lub
• osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, zawodach sportowych i innych, kwalifikując się do finałów na szczeblu wojewódzkim (regionalnym) albo krajowym lub posiada inne porównywalne osiągnięcia,

b). stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który:

• opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określonych programem nauczania przedmiotu danej klasy oraz
• sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach,

c). stopień dobry otrzymuje uczeń, który:

• nie opanował w pełni wiadomości określonych programem nauczania w danej klasie ale opanował je na poziomie przekraczającym zakres wymagań podstawowych oraz

- 8 –

• poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje (wykonuje) samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub praktyczne,

d). stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który:

• opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania w danej klasie na poziomie nie przekraczającym zakresu wymagań podstawowych oraz
• rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim stopniu trudności,

e). stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który:

• nie opanował wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań podstawowych, ale braki te nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy z danego przedmiotu w ciągu dalszej nauki oraz
• rozwiązuje (wykonuje) zadania teoretyczne i praktyczne typowe o niewielkim stopniu trudności,

f). stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który:

• nie opanował wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań koniecznych, a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy z danego przedmiotu oraz
• nie jest w stanie rozwiązać (wykonać) zadań o niewielkim (elementarnym) stopniu trudności.

14. Oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.

15. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.

12.1. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:

• wywiązywanie się z obowiązków ucznia,

• postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej,

• dbałość o honor i tradycje szkoły,

• dbałość o piękno mowy ojczystej,

• dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,

• godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią,

- 9 -

• okazywanie szacunku innym osobom.

2. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w klasach IV-VI szkoły podstawowej, ustala się według następującej skali:

• wzorowe,

• bardzo dobre,

• dobre,

• poprawne,

• nieodpowiednie,

• naganne.

3. W klasach I-III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania są ocenami opisowymi.

4. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.

5. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:

• oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych,

• promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.

13. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej (semestralnej) stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej (semestrze programowo wyższym), należy w miarę możliwości, stworzyć uczniowi szansę uzupełnienia braków.

14.1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.

2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.

3. Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności lub na wniosek jego rodziców (prawnych opiekunów) rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.

- 10 -

4. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:

• realizujący indywidualny program lub tok nauki,

• spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.

5.Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia spełniającego obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą, nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika, plastyka, muzyka i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych.

6. Uczniowi spełniającemu obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą, zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala się oceny zachowania.

7. Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej, z zastrzeżeniem punktu 8.

8. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, techniki, informatyki i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.

9. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).

10. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności, wskazanego przez dyrektora szkoły, nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.

11. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia spełniającego obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą, przeprowadza komisja, powołana przez dyrektora szkoły, który zezwolił na spełnianie przez ucznia odpowiednio obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą. W skład komisji wchodzą:

· dyrektor szkoły albo wicedyrektor szkoły – jako przewodniczący komisji,

· nauczyciele zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania dla odpowiedniej klasy.

12. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem oraz jego rodzicami (prawnymi opiekunami) liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia.

13. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze obserwatorów – rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.

14. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający w szczególności:

• imiona i nazwiska nauczycieli, a w przypadku egzaminu klasyfikacyjnego przeprowadzonego dla ucznia spełniającego obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą – skład komisji,

- 11 –

• termin egzaminu klasyfikacyjnego,

• zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne,

• wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny.

Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

15. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany”.

15.1.Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.

16.1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

2. W przypadku stwierdzenia, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:

· w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych – przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej oraz ustala roczną (semestralną) ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych,

· w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.

3. Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).

4. W skład komisji wchodzą:

1). w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:

• dyrektor szkoły albo wicedyrektor szkoły – jako przewodniczący komisji,

• nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,

• dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu prowadzących takie same zajęcia edukacyjne,

- 12 –

2). w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:

• dyrektor szkoły albo wicedyrektor szkoły – jako przewodniczący komisji,

• wychowawca klasy,

• wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie,

• pedagog,

• psycholog,

• przedstawiciel samorządu uczniowskiego,

• przedstawiciel rady rodziców.

5. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.

6. Ustalona przez komisję roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.

7. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:

1). w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:

• skład komisji,

• termin sprawdzianu,

• zadania (pytania) sprawdzające,

• wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę,

2). w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:

• skład komisji,

• termin posiedzenia komisji,

- 13 –

• wynik głosowania,

• ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.

Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

8. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.

9. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora.

10. Przepisy zawarte w punktach: 1 – 9 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzonego egzaminu poprawkowego. W tym przypadku ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.

17.1. Uczeń klasy I-III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, z zastrzeżeniem punktu 2.

2. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I-III szkoły podstawowej, na podstawie opinii wydanej przez lekarza lub publiczną poradnię psychologiczno-pedagogiczną, w tym publiczną poradnię specjalistyczną, oraz w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami) ucznia.

3. Uczeń klasy IV-VI szkoły podstawowej, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał roczne (semestralne) oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej.

4. Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w punkcie 3, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę.

5. Uczeń klasy IV-VI szkoły podstawowej, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.

6. Ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym promuje się do klasy programowo wyższej, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami).

7. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim w szkole podstawowej otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną (semestralną) ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych celującą końcową ocenę klasyfikacyjną.

- 14 –

8. Uczeń szkoły podstawowej, który posiada orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego i ma opóżnienia w realizacji programu nauczania co najmniej jednej klasy, a który uzyskuje ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych oceny uznane za pozytywne w ramach wewnątrzszkolnego oceniania oraz rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym programu nauczania dwóch klas, może być promowany do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego.

18.1. Uczeń klasy IV-VI szkoły podstawowej, który w wyniku klasyfikacji rocznej (semestralnej) uzyskał ocenę niedostateczną z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych.

2. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, informatyki, techniki i wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.

3. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu ferii letnich.

4. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji wchodzą:

• dyrektor szkoły albo wicedyrektor szkoły – jako przewodniczący komisji,

• nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminujący,

• nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako członek komisji.

5. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.

6. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający w szczególności:

• skład komisji,

• termin egzaminu poprawkowego,

• pytania egzaminacyjne,

• wynik egzaminu poprawkowego oraz uzyskaną ocenę.

Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

- 15 –

7. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.

8. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę.

9. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia szkoły podstawowej, rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej.

19.1. Uczeń kończy szkołę podstawową:

· jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne (semestralne) oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej oraz roczne (semestralne) oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych w szkole danego typu, uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej,

· jeżeli ponadto przystąpił do sprawdzianu.

2. Uczeń kończy szkołę podstawową z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.

3. O ukończeniu szkoły przez ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia na zakończenie klasy programowo najwyższej rada pedagogiczna, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami).

20. 1. Warunki i zasady przyznawania wyróżnień uczniom klas IV-VI;

• uczeń otrzymuje wyróżnienie w postaci pochwały dyrektora szkoły wobec społeczności szkoły, jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania,

• uczeń otrzymuje nagrodę lub dyplom, jeżeli w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.

- 16 -

REGULAMIN WYSTAWIANIA OCENY ZACHOWANIA

W KLASACH IV-VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ

1. Oceny zachowania ucznia dokonuje się pod koniec każdego semestru nauki.

2.Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ,ustala się według następującej skali:

• wzorowe,

• bardzo dobre,

• dobre,

• poprawne,

• nieodpowiednie,

• naganne.

3. Wyjściową oceną zachowania jest ocena dobra.

4. Uczeń może podwyższyć ocenę zachowania prezentując zachowania określone jako „zachowania pozytywne”:

• udział w konkursach przedmiotowych,

• udział w innych konkursach szkolnych i międzyszkolnych,

• reprezentowanie szkoły w zawodach sportowych,

• pomoc kolegom w nauce,

• udział w uroczystościach organizowanych na terenie szkoły,

• pełnienie funkcji w samorządzie uczniowskim lub innych organizacjach szkolnych,

• praca na rzecz szkoły,

• pełnienie funkcji w zespole klasowym,

• praca na rzecz klasy,

• punktualność.

5. Uczeń może obniżyć ocenę zachowania prezentując zachowania określone jako „zachowania negatywne”:

- 17 –

• powtarzające się przeszkadzanie w czasie lekcji,

• niewłaściwy stosunek do nauczycieli i innych pracowników szkoły,

• częste zapominanie o stosowaniu form grzecznościowych,

• zaniedbywanie obowiązków szkolnych (lekceważenie dyżurów, brak prac domowych),

• zapominanie o zmianie obuwia,

• niszczenie sprzętu szkolnego,

• niszczenie rzeczy należących do innych osób,

• kłamstwo,

• zaśmiecanie otoczenia,

• bałaganiarstwo,

• okazywanie braku szacunku wobec innych uczniów zachowania niekoleżeńskie,

• udział w bójkach, zachowania agresywne,

• wulgarne słownictwo i zaczepianie słowne,

• oszustwo,

• spóźnienia na zajęcia,

• opuszczanie zajęć bez usprawiedliwienia,

• nieodpowiednie zachowanie poza terenem szkoły.

6. Uczeń otrzymuje naganną ocenę zachowania, jeżeli popełni jeden z następujących czynów: wyłudzanie, kradzież, picie alkoholu, palenie tytoniu, posiadanie narkotyków, zażywanie narkotyków, stwarza zagrożenie dla siebie lub innych członków społeczności szkolnej.

7. Tryb wystawiania oceny zachowania:

• przed końcem każdego semestru, w terminie wyznaczonym przez wychowawcę klasy, uczeń wypełnia kartę samooceny,

• wychowawca klasy konsultuje, weryfikuje i uzupełnia zapisy w karcie samooceny ucznia i na tej podstawie wystawia semestralną ocenę zachowania

- 18 –

OGÓLNE ZASADY OCENIANIA BIEŻĄCEGO

1. Ilość sprawdzianów pisemnych całogodzinnych w semestrze uzależniona jest od ilości godzin danego przedmiotu w tygodniu i mieści się w granicach: 2-4.

2. Przed każdym sprawdzianem, po omówieniu działu programowego następuje powtórzenie wiadomości.

3. Na dokonanie poprawy i ocenę sprawdzianu nauczyciel ma 10 dni.

4. Sprawdzian ocenia się za pomocą punktów, które przelicza się na ocenę. W przypadku sprawdzianów z języka polskiego ocenie towarzyszy krótka recenzja.

5. Klucz oceniania znany jest uczniom przed sprawdzianem.

6. Sprawdzone i ocenione prace pisemne otrzymują do wglądu uczniowie i rodzice.

7. Sprawdziany przechowywane są w aktach szkoły przez 2 lata.

8. Kartkówka jest to forma bieżącej kontroli wiadomości, obejmująca zakres treściowy ostatnich 2-3 tematów. Czas przeznaczony na kartkówkę nie może przekraczać 15 minut. Ilość kartkówek w semestrze mieści się w granicach: 3-5.

9. Odpowiedź ustna to kilkuzdaniowa wypowiedż ucznia, spontaniczny, słowny udział w lekcji. Ilość odpowiedzi ustnych zależy od ilości godzin danego przedmiotu w tygodniu i mieści się w granicach: 3-10 w semestrze.

10. Praca domowa może służyć wyćwiczeniu przez uczniów określonych umiejętności lub przygotowaniu się do następnej lekcji. Zadania domowe mogą być zróżnicowane. Ilość prac domowych uzależniona jest od ilości godzin danego przedmiotu w tygodniu i mieści się w granicach: 15-100 w semestrze.

11. Po każdym semestrze nauczyciel przedmiotu przeprowadza test sprawdzający wiadomości i umiejętności uczniów.

12. Uczeń ma prawo do poprawy oceny niedostatecznej ze sprawdzianu w ciągu 2 tygodni.

- 19–

Wewnątrzszkolny System Oceniania opracował zespół nauczycieli w składzie:

1.SKALIŃSKA MARIA……………………………………

2. KOLAD ALEKSANDRA……………………………………..

3. KOZIŃSKA MAŁGORZATA……………………………………

4. MAŁECKA MAGDALENA……………………………………..

5. NIEZNAŃSKA MIROSŁAWA………………………………….

6. SZYMAŃSKA EMILIA…………………………………………

Wewnątrzszkolny System Oceniania zatwierdzono na zebraniu rady pedagogicznej w dniu …………………………………….

Ewaluacji Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania dokonuje się dwa razy w roku, na zebraniach podsumowujących pracę szkoły.

ANEKS NR 1

DO WEWNĄTRZSZKOLNEGO SYSTEMU OCENIANIA

W pkt.3 ust.2 zapis:

„Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania, warunków i trybie uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania”.

Otrzymuje brzmienie:

„3.2. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów i ich rodziców ( prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania, warunkach i trybie uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania oraz skutkach ustalenia uczniowi nagannej oceny klasyfikacyjnej zachowania.”

W pkt.12 po ust.4 dodaje się ust.4a w brzmieniu:

„4a. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej w tym publicznej poradni specjalistycznej.”

W pkt.12 dodaje się ust. 6 i 7 w brzmieniu:

„6. Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole po raz drugi z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.”

„7. Uczeń, któremu w danej szkole po raz trzeci z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej, a uczeń klasy programowo najwyższej w danym typie szkoły nie kończy szkoły.”

Przewodniczący Rady Pedagogicznej

ANEKS NR 2

DO STATUTU SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W TOPÓLCE

Podstawa prawna:

Rozporządzenie ministra Edukacji Narodowej z dnia 13 lipca 2007 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowan iai promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. Nr 130, poz. 906 i 907).

Zmiany dotycza Wewnątrzszkolnego systemu oceniania stanowiącego załącznik do Statutu Szkoły.

1). W pkt.17 po ust.5 dodaje się ust. 5a w brzmieniu:

„5a. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo etykę, do średniej ocen, o której mowa w ust.5, wlicza się także roczne oceny uzyskane z tych zajęć”;

2). W pkt.19 po ust.2 dodaje się ust.2a w brzmieniu:

„2a. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo etykę, do średniej ocen, o której mowa w ust.2, wlicza się także roczne oceny uzyskane z tych zajęć”;

3.) W pkt.20 ust.1 otrzymuje brzmienie:

„1. Warunki i zasady przyznawania wyróżnień uczniom klas IV-VI:

· uczeń otrzymuje wyróżnienie w postaci pochwały dyrektora szkoły wobec społeczności szkoły, jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej uzyskał z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz religii średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania,

· uczeń otrzymuje nagrodę lub dyplom, jeżeli w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz religii średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.”